Oraciones exclamativas - wie ante adjetivo

Interrogativa directa	¿Qué + sustantivo + tiene? Wie breit ist der Fluss? ¿Qué anchura tiene el río? ¿Cuánto tiene el río de ancho? Wie schnell ist dieses Auto? ¿Cómo es de rápido este coche? ¿Qué velocidad alcanza? ¿Es muy rápido este coche?
Interrogativa indirecta	Pregunta ... qué + Sustantivo + tiene Er fragt, wie breit der Fluss ist. Pregunta qué anchura tiene el río. Pregunta lo + adjetivo + que + verbo Pregunta lo ancho que es el río.
Exclamativa directa	¡Qué + adjetivo + verbo! ¡Lo + adjetivo + que + verbo! Wie breit der Fluss ist! ¡Qué ancho es el río! ¡Lo ancho que es el río! Wie schnell dieses Auto ist! ¡Qué rápido es este coche? ¡Lo rápido que es este coche!
Exclamativa indirecta	… lo + adjetivo + que ... Erstaunlich, wie breit der Fluss ist! Es asombroso lo ancho que es el río. Esto prueba lo + adjetivo + que ... Das beweist, wie fit der Spieler ist. Esto prueba lo en forma que está el jugador. Er fragt, wie schnell dieses Auto fährt. Pregunta cómo es de rápido este coche. Pregunta qué velocidad alcanza este coche. Pregunta si este coche es muy rápido. Das beweist, wie schnell dieses Auto ist! Esto prueba lo rápido que es este coche. Diese Auto ist so schnell, dass es 300 km/h erreichen kann. Fíjate lo rápido que es este coche que alcanza los 300 km/h
Diferencia en la colocación del verbo	Wie reich ist er? > ¿Es muy rico? Wie reicht er ist! > ¡Qué rico es!

Al igual que la forma española qué, el determinante was für ein- se puede utilizar en expresiones exclamativas. El nombre que determina aparece complementado con un adjetivo, que en español se halla precedido de más. También puede aparecer el nombre sin complemento cuando posee carácter valorativo.

Si la expresión exclamativa contiene un verbo conjugado, este puede ir inmediatamente después de was o al final.

En estilo elevado se utilizan también las formas declinables de welch ein- (con sustantivos en singular) y welch- (delantes de sustantivos en singular y plural), así como la indeclinable welch (solo aparece en singular y plural delante de sustantivos complementados mediante un adjetivo, que adopta las terminaciones de la declinación fuerte).

Son únicamente exclamativos los grupos sintácticos formados con el adverbio qué como cuantificador de adjetivos o de otros adverbios. Se dice:

Los grupos sintácticos formados por «qué + adjetivo» no son adecuados para formular preguntas (*¿Qué raro es?) pero sí exclamaciones (¡Qué raro es!).

«Las secuencias así construidas se admiten, sin embargo, con naturalidad tras la conjunción que cuando reproduce el discurso directo, lo que pone de manifiesto la naturaleza igualmente exclamativa de estas oraciones:

En los ejemplos siguientes se intrudoce una expresión exclamativa, reproducciónd el discurso directo, con lo que se responde a algo o se replica a una afirmación inmediata:

Luego me preguntó si yo creía que él aún le guardaba rencor y yo le contesté que cómo quería ella que yo le resolviera semejante duda.

Mi hermana movía la cabeza para indicarme que qué poca vergüenza tenía.» [RAE: NGLE, § 43.9j]

Estos exclamativos indican un grado muy elevado de la propiedad que se cuantifica, lo cual no impide que se unan a adjetivos de grado extremo:

El adverbio cómo puede incidir a distancia sobre un atributo y dar lugar a dos variantes. La primera,

propia de la lengua antigua, se registra también en el español oral contemporáneo de algunos países americanos.

Los grupos adjetivales cuantificados pueden integrarse en los grupos exclamativos nominales de dos formas: en la primera, la más generalizada, el adjetivo se antepone (¡Qué bonito vestido!) o bien se pospone acompañado de los adverbios cuantificativos tan o más: ¡Qué vestido {tan ~ más} bonito! En la segunda opción, la posposición del adjetivo se admite sin estos cuantificadores. Se atestigua esta variante en la lengua literaria y a veces también en otros registros en las áreas caribeña y rioplatense, como en

En las ponderaciones de grado extremo el exclamativo qué puede alternar con un / una:

Los grupos exclamativos adjetivales y adverbiales pueden construirse sin palabras exclamativas: ¡Demasiado caro!; ¡Más afuera! Con la partícula exclamativa so (procedente de señor) se forman grupos nominales asimilables en alguna medida a los vocativos, como en Pues mire usted, so idiota, ese es uno de los rasgos negativos de mi modesta biografía (Guillén, Correspondencia). Los adjetivos que se admiten en esta pauta están sujetos a un proceso de sustantivación (como en tonto > un tonto ~ so tonto).

Se crean grupos nominales exclamativos con los sustantivos pedazo, especie, remedo y con ciertos sustantivos de grupo (§ 12.4.1a) como el que aparece en ¡Hatajo de maulas! Con la pauta «adjetivo + de + grupo nominal o pronominal» se construyen también grupos exclamativos adjetivales en los que el adjetivo concuerda con el núcleo del término de la preposición: ¡Dichoso del que no conoce la envidia!; ¡Pobrecitas de ellas!» RAE: NGLE-Manual, § 42.4.1d-e]

«Las exclamativas admiten una división similar a la establecida para los grupos exclamativos. En efecto, existen oraciones exclamativas que solo se diferencian de las correspondientes aseverativas en los rasgos fonéticos o gráficos mencionados. Así sucede con ¡Estoy agotado! (frente a Estoy agotado); ¡Quería que fuera a trabajar todos los sábados! o ¡Este calor es insoportable! Estas oraciones suelen llamarse totales, por analogía con las interrogativas. Se forman con palabras exclamativas las denominadas exclamativas parciales, paralelas igualmente a las interrogativas:

Como en las interrogativas, las palabras exclamativas o los grupos que forman aparecen en posición inicial:

Análogamente a las interrogativas, las oraciones exclamativas se clasifican en directas, como las que se acaban de mencionar, e indirectas o subordinadas. La oración subrayada en

Hemos estado frente a la muerte y hemos comprendido cuán cerca está también la nuestra

constituye un ejemplo de exclamativa indirecta. A diferencia de las interrogativas, las exclamativas indirectas son siempre parciales. Otra característica que diferencia las interrogativas de las exclamativas, sean directas o indirectas, es el hecho de que solo las primeras pueden construirse con infinitivo

Aunque existen paralelismos entre los pronombres exclamativos y los interrogativos, se diferencian en algunos aspectos sintácticos y semánticos. Mientras que las interrogativas que contienen el grupo nominal «qué + sustantivo» solicitan que se identifique una determinada entidad

el determinante qué apunta en las exclamativas a alguna propiedad extrema que a menudo solo el contexto o la situación pueden aclarar. Así, en

puede entenderse ‘… tan malo’, ‘… tan grueso’, ‘… tan divertido’, etc.

Carecen de correlatos interrogativos los grupos exclamativos formados con «qué + adjetivo o adverbio». Así pues, junto a

Las preguntas correspondientes se construyen, según las áreas lingüísticas, con qué tan

tampoco se usa en contextos interrogativos (*¿Qué de gente había?).» RAE: NGLE-Manual, § 42.4.3a-b]

«Constituyen un subgrupo de estas exclamativas las que incluyen la conjunción que, que separa el grupo exclamativo del resto de la oración, como en los textos que se citan a continuación:

En este uso, la conjunción que se considera expletiva, ya que puede omitirse sin afectar al sentido. Su presencia es más común en la lengua coloquial que en los registros formales. No se usa el pronombre neutro qué ¡*Qué que dices! en estas construcciones, pero sí el exclamativo cuánto y sus variantes, como en

Tampoco se emplea la conjunción expletiva en las interrogativas parciales, lo que da lugar a contrastes como

¡Qué cosas que dices! ~ *¿Qué cosas que dices?» [RAE: NGLE-Manual, § 42.4.4b]

«Muchas oraciones pueden considerarse exclamativas porque contienen artículos definidos usados de forma enfática. Así, ¡Las historias que inventa! equivale a

Estas oraciones también pueden construirse como complementos en los contextos en los que aparecen las exclamativas y las interrogativas indirectas:

El segmento subrayado se analiza como una oración (equivalente a Tú no sabes qué noche he pasado), no como un grupo nominal que contuviera una relativa.

De hecho, se ha puesto en duda el carácter relativo de la partícula que en estas oraciones, puesto que la oración que encabeza no se puede suprimir:

Las construcciones con artículo determinado enfático se presentan fundamentalmente en tres contextos:

A. Oraciones subordinadas a un predicado que selecciona exclamativas indirectas:

C. Oraciones subordinadas a predicados que seleccionan interrogativas indirectas:

No es imposible que un mismo predicado acepte la interpretación interrogativa y la exclamativa, de forma que será el contexto el que favorezca la más adecuada pragmáticamente. Así sucede en

No sabes las aficiones que tiene: cría tarántulas, hace parapente… (interpretación exclamativa) frente a

No sabes las aficiones que tiene. Si quieres ser su amigo, deberías averiguarlo (interpretación interrogativa).

El esquema «la de + sustantivo plural», por el contrario, admite solo la interpretación exclamativa cuantitativa:

Se forman otras construcciones exclamativas con artículo enfático (sobre todo lo) en las que no siempre es sustituible por un exclamativo. Así, con encabeza grupos sintácticos de significación cuantitativa y valor concesivo, como

Con otras preposiciones estos grupos pueden funcionar en esquemas equivalentes a subordinadas causales o consecutivas, como en los siguientes ejemplos:

Tenía una mirada escalofriante, una mirada demasiado intensa acaso por lo poco que la usaba;

De lo feo que se estaba poniendo aquello, la trigueñita mandó a buscar al señor cura.

Es característico del llamado lo enfático (frente a otros usos del artículo lo) el poder concurrir con adjetivos que concuerdan con el sujeto de las oraciones copulativas, como en

En los estudios sobre la exclamación se ha aducido este hecho como argumento a favor de que lo contentas presenta aquí una estructura similar a la del grupo exclamativo qué contentas.

El artículo lo puede, asimismo, ir seguido de adverbios, que modifican igualmente al predicado verbal:

Como el artículo se asimila aquí a un cuantificador de grado, los adjetivos y adverbios que se construyen con él expresan necesariamente cualidades graduables. Así pues, contrastes como

se deducen directamente de otros más simples, como muy {temprano ~ *antes} (§ 19.3.1c).» [RAE: NGLE-Manual, § 42.4.5a,d,e-f]

egal wie + adjetivo o adverbio por + adjetivo + que + subjuntivo
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wie + adjetivo + auch sein mag por más + adjetivo + que + subjuntivo
	Wie verlockend ein Jobangebot auch sein mag, Sie sollten sich Zeit für die Entscheidung nehmen. Por más atractiva que sea una oferta de trabajo, debería tomarse algún tiempo para tomar una decisión.
wie lange auch immer
	el tiempo que sea