HIRNHEMISPHÄREN

Die meisten Menschen nutzen die beiden Hälften ihres Gehirns zu unterschiedlichen Typen geistiger Aktivität: Während die linke Seite eher für die „männlichen“ oder „akademischen“ Tätigkeiten eingesetzt wird, setzen wir die rechte Hälfte eher für die „weiblichen“ oder „gefühlsbetonten“ Vorgänge des Erfassens und Erfahrens ein.

Es zeigt sich aber, dass, wenn beide Bereiche des Gehirns gezielt trainiert werden, sich Lernstoff umso stärker einprägt, da er nun sowohl vom Verstand als auch vom Gefühl her verankert ist.

[„Informationsverarbeitung im menschlichen Gehirn“, zusammengefasst von Gertrud Maier und Herbert Kerschbaumsteiner.

Vergleich: Linke und rechte Hemisphäre eine Gegenüberstellung
linke Hemisphäre		rechte Hemisphäre

Ich bewusst- logisch		unbewusst, ursprungsbewussthellwach, Tagtrance
der Wissenschaftler		der Weise
digital		analog
sprechen und schreiben		klangliches Musikempfinden
analytisch		holistisch
analysiert		spekuliert
mathematisch		symbolisch
zeitlich orientiert		räumlich orientiert
die Zeit		der Raum
Bewusstes Ich		Unbewusstes Es
Objektebene		Metaebene
ist realistisch		ist neugierig
stellt Regeln auf		bricht Regeln
kontrolliert		spielt
vermeidet Fehler		mag das Neue
artikuliert		ist sprunghaft
dominiert		phantasiert
ist Objekt		ist Subjekt
logisch		figurativ
merkt sich Namen		merkt sich Gesichter
linear, detailliert		intuitiv, kreativ
kontrolliert		emotional
analytisch		träumerisch
spricht das Wort		sieht das Bild
Argument		Erfahrung
beobachten		fühlen
bewusstes Verarbeiten		unbewusstes Verarbeiten
Zeit, Historie		Ewigkeit, Zeitlosigkeit
konsequent		inkonsequent
verständig		fühlend
vernünftig		genießerisch
rational		räumlich
nüchtern		charismatisch
wissen		glauben
trocken		witzig
verwaltet das aktive Wissen		verwaltet die Körperenergien

Um den Rahmen dieser Arbeit nicht zu sprengen, soll hier nur kurz auf die körperlichen Seiten des Lernens eingegangen werden. Das wichtigste zu erwähnende Instrument ist das menschliche Gedächtnis. In den meisten Gedächtnismodellen werden zwei Teile angenommen, in einigen wird ein dritter Teil hinzugefügt, den auch ich mit aufnehmen möchte. Es handelt sich um das sensorische Register, das Kurzzeit- und das Langzeitgedächtnis.

Das sensorische Gedächtnis „ist ein Begriff für die Beobachtung, dass die Wirkungen eines Reizes für kurze Zeit nach der Reizdarbietung zur Verarbeitung zur Verfügung stehen.“ Das bedeutet, dass das sensorische Gedächtnis nur eine begrenzte Anzahl Informationen aufnehmen kann und diese auch nur für eine begrenzte Zeitspanne speichern kann. Danach gehen sie verloren oder sind in eine andere Gedächtnisform überführt.

Das Kurzzeitgedächtnis speichert Informationen durch Wiederholung. Es kann nur eine kleine Zahl von Informationseinheiten speichern (sieben plus/minus zwei), wobei das Vergessen nach ca. 20 Sekunden beginnt und nur durch Wiederholung gestoppt werden kann. Das Kurzzeitgedächtnis wird als der aktive Teil (im Gegensatz zum Langzeitgedächtnis) bezeichnet, in dem alles, was momentan und bewusst gedacht wird, worauf wir also unsere Aufmerksamkeit richten, versammelt ist. Das bedeutet, dass dieser Teil des Gedächtnisses sehr leicht durch interne und externe Ereignisse beeinflusst werden kann.

Im Langzeitgedächtnis werden Informationen gespeichert, die eine hohe Verarbeitungstiefe erfahren haben, d.h. die codiert das Kurzzeitgedächtnis verlassen um im Langzeitgedächtnis dauerhaft zu bleiben. Informationen codieren bedeutet aber auch, sie mit dem bisherigen Wissen zu vernetzen und es neu zu strukturieren, was in den meisten Fällen zu einer Veränderung der ursprünglichen Information führt. Das Langzeitgedächtnis wird meist mit dem unbewussten und passiven Teil des Gedächtnisses gleichgesetzt.

Ein weiterer, für das Lernen wichtiger Punkt, ist die Spaltung des Gedächtnisses in eine rechte und linke Gehirnhälfte. Da dies bisher nur experimentell nachgewiesen wurde, soll dieser Abschnitt so kurz wie nötig gehalten werden.

In beiden Gehirnhemisphären werden Informationen unterschiedlich verarbeitet: im linken Teil werden sie (in Worten) gedacht, gesprochen, berechnet. Dieser Teil funktioniert digital, d.h. dass Details wahrgenommen und linear, logisch analysiert werden. Der rechte Teil verschafft Überblick, erkennt Formen und Strukturen, vergleicht, arbeitet non-verbal, also visuell. Die Detailinformationen der linken Hälfte werden zur Synthese gebracht, das Denken ist non-linear, ganzheitlich und kreativ.

Beide Teile müssen beim Lernen gefordert und genutzt werden, um effektives Lernen zu erzielen.“

[Lernstrategien und Prüfungsvorbereitung von StudentInnen - Theoretisch und Praktisch. Seminar: Prävention von Lernschwierigkeiten. Dozentin: Dipl.-Psych. Katja Huth. In: